Giáo viên và học sinh Trường THCS Đại Đồng đọc sách tại thư viện nhà trường.

Là một trong những học sinh tích cực tham gia câu lạc bộ, em Nguyễn Vũ Hoàng Long, lớp 8A1, bày tỏ: Em rất thích những buổi sinh hoạt như thế này. Qua các hoạt động của câu lạc bộ, em có cơ hội tiếp cận nhiều cuốn sách hay, giao lưu, chia sẻ những điều mình đọc được với bạn bè.

Trường THCS Đại Đồng hiện có 3 điểm trường, 52 lớp với 2.355 học sinh. Xác định phát triển văn hóa đọc là giải pháp góp phần hình thành kỹ năng tiếp nhận thông tin, nâng cao ý thức tự học cho học sinh, những năm qua, nhà trường đã triển khai nhiều hoạt động thiết thực nhằm tạo môi trường và điều kiện thuận lợi để học sinh tiếp cận sách.

Để việc đọc sách trở thành hoạt động thường xuyên, nhà trường chú trọng xây dựng môi trường đọc ngay từ lớp học và thư viện. Hiện nay, trường có 3 thư viện với khoảng 4.000 cuốn sách thuộc nhiều thể loại. Tại điểm trường chính, 100% số lớp đều được bố trí tủ sách riêng, thuận tiện cho học sinh lựa chọn và tra cứu. Bên cạnh đó, nhà trường từng bước xây dựng các không gian đọc linh hoạt, phù hợp với điều kiện thực tế tại từng điểm trường, giúp học sinh tiếp cận sách thuận lợi hơn.

Không chỉ giới hạn trong không gian thư viện, hoạt động phát triển văn hóa đọc tại Trường THCS Đại Đồng còn được tổ chức đa dạng, gần gũi với đời sống học đường. Tiết đọc sách được duy trì vào thứ Tư hằng tuần. Tùy điều kiện thực tế, học sinh có thể đọc sách tại lớp, dưới bóng cây hoặc ở sân trường; sau đó cùng giới thiệu, trao đổi về nội dung, nhân vật và những bài học tâm đắc. Bên cạnh đó, nhà trường tổ chức nhiều hoạt động như giới thiệu sách theo chủ điểm, kể chuyện theo sách, sân khấu hóa tác phẩm, trưng bày sách và hưởng ứng Ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam, góp phần khơi gợi hứng thú đọc, khuyến khích học sinh chia sẻ những cuốn sách hay.

Đáng chú ý, nhà trường chú trọng gắn hoạt động đọc sách với các môn học, phát huy khả năng sáng tạo của học sinh. Trong môn Ngữ văn, các em được kể chuyện, viết tiếp câu chuyện, hóa thân vào nhân vật, sân khấu hóa tác phẩm hoặc trao đổi về thông điệp của cuốn sách. Với môn Mỹ thuật, học sinh được khuyến khích vẽ tranh minh họa, thiết kế bìa sách, áp phích lấy cảm hứng từ những trang sách. Ở môn Tiếng Anh, hoạt động giới thiệu sách bằng ngoại ngữ, thiết kế áp phích song ngữ cũng góp phần tạo hứng thú học tập và khuyến khích học sinh đọc nhiều hơn.

Cô Nguyễn Thiện Hồng Liên, giáo viên môn Tiếng Anh, cùng học sinh tìm hiểu sách.

Cô Nguyễn Thiện Hồng Liên, giáo viên môn Tiếng Anh chia sẻ: Việc tạo cơ hội để học sinh tiếp xúc với sách, được tự lựa chọn, đọc và chia sẻ cảm nhận có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành hứng thú đọc. Khi học sinh được tham gia bằng những hình thức gần gũi, phù hợp, các em sẽ chủ động hơn, không xem việc đọc sách là nhiệm vụ mà dần coi đó là nhu cầu tìm hiểu, khám phá.

Cùng với các hoạt động tại trường, nhà trường khuyến khích phụ huynh quan tâm, tạo điều kiện để con duy trì thói quen đọc sách tại nhà. Việc cha mẹ cùng đọc, trò chuyện và chia sẻ về những cuốn sách với con không chỉ giúp các em có thêm động lực đọc mà còn góp phần gắn kết hoạt động khuyến đọc giữa gia đình và nhà trường.

Sự quan tâm của nhà trường, tâm huyết của giáo viên và sự đồng hành của phụ huynh đã góp phần thúc đẩy phong trào đọc sách trong học sinh. Năm 2026, khoảng 80% tổng số học sinh toàn trường tham gia Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc tỉnh Hưng Yên; trong đó, 3 học sinh đạt giải Khuyến khích; nhà trường được trao giải tập thể dành cho đơn vị có số lượng học sinh tham gia cuộc thi cao nhất. Tại Cuộc thi Ham đọc sách toàn quốc năm 2026, trường có 3 học sinh đoạt giải Khuyến khích. Nổi bật trong phong trào là em Nguyễn Thu Ngân, học sinh lớp 9A1, đạt giải Nhất cấp tỉnh tại Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2026 và được công nhận là Đại sứ Văn hóa đọc toàn quốc năm 2026.

Học sinh hào hứng tham gia buổi sinh hoạt Câu lạc bộ sách Trường THCS Đại Đồng.

Nhấn mạnh ý nghĩa của việc phát triển văn hóa đọc đối với giáo dục học sinh, cô giáo Bùi Thị Khuyên, Phó Hiệu trưởng Trường THCS Đại Đồng khẳng định: Đọc sách không chỉ giúp học sinh mở rộng kiến thức mà còn góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ, tư duy, khả năng diễn đạt và kỹ năng tiếp nhận, đánh giá thông tin; đồng thời bồi đắp lòng nhân ái, sự đồng cảm và ý thức trách nhiệm. Thời gian tới, nhà trường tiếp tục củng cố hệ thống thư viện, tủ sách lớp học, bổ sung đầu sách phù hợp; đa dạng hóa hoạt động đọc và tăng cường phối hợp với phụ huynh, sử dụng các nền tảng số để giới thiệu những cuốn sách hay, chia sẻ bài viết và tài liệu đọc phù hợp với học sinh. Qua đó, từng bước xây dựng môi trường đọc thân thiện, hình thành thói quen đọc sách và đưa văn hóa đọc trở thành nền nếp trong nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

Nguồn: Baohungyen.vn