Học nghề may thời trang tại Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Thái Bình (cơ sở 2 ở phường Trần Hưng Đạo).

Điểm mới với những mục tiêu cụ thể

Nghị quyết số 71-NQ/ TW có một bước tiến đáng kể khi đưa ra các mục tiêu cụ thể có thể đo lường. Lần đầu tiên, hệ thống giáo dục được yêu cầu phổ cập mầm non cho trẻ 3 - 5 tuổi vào năm 2030; bảo đảm 80% trường phổ thông đạt chuẩn quốc gia; 85% người trong độ tuổi hoàn thành THPT, không có địa phương đạt dưới 60%. Điểm mới này thể hiện sự thay đổi quan trọng về cách tiếp cận, từ “đổi mới toàn diện” sang “phát triển đột phá” với các cam kết cụ thể. Nghịquyết số 71-NQ/TW đặt công bằng giáo dục ở vị trí trung tâm. Trong đó yêu cầu giảm chỉ số về bất bình đẳng giáo dục xuống dưới 10%, bảo đảm trẻ em vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số có cơ hội học tập công bằng. Đây là điểm nhấn mới, phù hợp với tinh thần phát triển bao trùm và công bằng xã hội trong giai đoạn hiện nay. Ngoài ra, Nghị quyết số 71-NQ/TW đưa ra yêu cầu chuẩn hóa và hiện đại toàn diện hệ thống. Đến năm 2030, phấn đấu 100% cơ sở giáo dục đại học và ít nhất 80% cơ sở giáo dục nghề nghiệp đạt chuẩn quốc gia, ít nhất 20% cơ sở được đầu tư hiện đại tương đương các nước phát triển ở châu Á. Đặc biệt, Nghị quyết số 71-NQ/TW nhấn mạnh phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao trong các lĩnh vực khoa học cơ bản, công nghệ thông tin, trí tuệ nhân tạo, tự động hóa - những ngành then chốt của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 và chuyển đổi số.

Giờ học của cô và trò Trường Tiểu học Ngô Quang Bích (xã Tiền Hải).

Ngày 23/10/2025, Tỉnh ủy Hưng Yên ban hành Kế hoạch số 09-KH/ TU thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW, đặt ra mục tiêu đến năm 2030 là mở rộng cơ hội tiếp cận giáo dục công bằng, nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, phổ thông, đưa giáo dục phổ thông của tỉnh vào nhóm dẫn đầu cả nước. Phấn đấu 95% trường học đạt chuẩn quốc gia, trong đó 100% trường công lập đạt chuẩn; hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 3 - 5 tuổi, duy trì giáo dục bắt buộc đến hết THCS; trên 95% người trong độ tuổi hoàn thành THPT hoặc tương đương. Tỉnh chú trọng nâng cao năng lực công nghệ, trí tuệ nhân tạo và tiếng Anh cho học sinh; phấn đấu 40% học sinh tốt nghiệp THPT đạt trình độ ngoại ngữ bậc 2 trở lên; xây dựng hệ sinh thái giáo dục số hiện đại. Chỉ số giáo dục trong HDI đạt trên 0,80, bất bình đẳng giáo dục giảm dưới 5%. Cùng với đó, giáo dục nghề nghiệp được xác định là khâu đột phá, hướng tới đào tạo nhân lực kỹ năng cao, từng bước tiếp cận trình độ ASEAN-4 và G20. Tỉnh tập trung phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao trong các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật số, trí tuệ nhân tạo; đồng thời rà soát, quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục theo hướng tinh gọn, hiện đại, gắn với nhu cầu nhân lực và chiến lược phát triển vùng. Phấn đấu đến năm 2030, ít nhất 80% cơ sở giáo dục nghề nghiệp đạt chuẩn quốc gia; trên 50% người trong độ tuổi học sau THPT; tỉ lệ lao động có trình độ cao đẳng, đại học trở lên đạt trên 30%. Tỉ lệ người học các ngành khoa học, kỹ thuật và công nghệ đạt tối thiểu 35%, với khoảng 180 nghiên cứu sinh và 600 học viên chương trình tài năng; chỉ số đổi mới sáng tạo cấp địa phương (PII) vào nhóm 10 tỉnh, thành phố dẫn đầu cả nước.

Động lực thúc đẩy đổi mới căn bản, toàn diện

Cô và trò Trường Mầm non Thụy Hải (xã Thái Thụy) tham gia hoạt động trải nghiệm "bé làm kỹ sư".

Không chỉ dừng lại ở mục tiêu, Nghị quyết số 71-NQ/TW còn tạo ra những động lực mạnh mẽ để thúc đẩy đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục. Một trong những điểm nhận được sự đồng thuận cao là chính sách đối với đội ngũ nhà giáo. Nghị quyết số 71-NQ/TW đề cập đến việc nâng phụ cấp ưu đãi nghề đối với cơ sở giáo dục mầm non và phổ thông lên tối thiểu 70% cho giáo viên, tối thiểu 30% cho nhân viên, 100% cho giáo viên ở khu vực đặc biệt khó khăn, biên giới, hải đảo, vùng đồng bào dân tộc thiểu số. Vì vậy, Nghị quyết đã nhận được sự đồng tình, ủng hộ cao của cán bộ, giáo viên. Cô giáo Phạm Thị Lệ Thu, Trường Mầm non Thụy Hải (xã Thái Thụy) chia sẻ: Chúng tôi vô cùng vui mừng, phấn khởi bởi những nỗi vất vả, thiệt thòi của giáo dục mầm non đã được lãnh đạo Đảng, Nhà nước thấu hiểu, quan tâm và có những hỗ trợ kịp thời về mặt chính sách đãi ngộ. Có thể nói, đây là “điểm tựa” quan trọng để xây dựng đội ngũ nhà giáo đủ về số lượng, mạnh về chất lượng - yếu tố then chốt trong mọi cải cách giáo dục. Tuy nhiên, đi kèm với đó là yêu cầu ngày càng cao về trách nhiệm nghề nghiệp, tinh thần đổi mới, khả năng thích ứng với những thay đổi nhanh chóng của thời đại.

Học sinh Trường THCS Nguyễn Tất Thành (phường Sơn Nam) trong tiết học tiếng Anh có ứng dụng công nghệ thông tin trong luyện nói.

Bên cạnh chính sách con người, Nghị quyết số 71-NQ/TW cũng nhấn mạnh vai trò của khoa học - công nghệ, đặc biệt là giáo dục STEM, chuyển đổi số. Việc xác định trí tuệ nhân tạo (AI) là một trong những đột phá chiến lược cho thấy tầm nhìn dài hạn trong việc đưa giáo dục tiếp cận xu thế toàn cầu. Cô giáo Vũ Thị Thanh, Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn Tất Thành (phường Sơn Nam) cho rằng Nghị quyết số 71- NQ/TW tạo chuyển biến rõ rệt trong nhận thức và quyết tâm chuyển đổi số của nhà trường. Xác định hạ tầng số là nền tảng, Trường ưu tiên đầu tư thiết bị và bồi dưỡng giáo viên. Đến nay, 100% lớp học có thiết bị hiện đại; 100% giáo viên sử dụng thành thạo sổ điểm, học bạ điện tử, chữ ký số và sáng tạo học liệu số, E-learning, AI. Thực tế cho thấy, chuyển đổi số không chỉ nâng cao hiệu quả quản lý mà còn thay đổi cách học của học sinh, giúp các em chủ động hơn, phát triển tư duy phản biện và tiếp cận tri thức nhanh hơn. Đây chính là bước chuyển quan trọng từ “dạy cái có” sang “dạy cách học”, phù hợp với yêu cầu của giáo dục hiện đại.

Từ những định hướng mang tính chiến lược của Nghị quyết số 71-NQ/TW, giáo dục Hưng Yên đang bước đầu tạo nên những đột phá. Quan trọng hơn, những mục tiêu và giải pháp được đặt ra hôm nay chính là nền tảng để hình thành nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu của thời kỳ chuyển đổi số, hội nhập sâu rộng. Tuy nhiên, để biến “tầm nhìn” thành “hiện thực”, điều cốt lõi vẫn là khâu tổ chức thực hiện với những mô hình cụ thể, cách làm sáng tạo và quyết liệt ở từng địa phương, từng cơ sở giáo dục. Những chuyển động đó đang dần hiện hữu, hứa hẹn tạo nên diện mạo mới cho ngành giáo dục và đào tạo.

Nguồn:baohungyen.vn